1、奮斗的事例一有一天，柳公權和幾個小伙伴舉行“書會”。

2、這時，一個賣豆腐的老人看到他寫的幾個字“會寫飛風家，敢在人前夸”，覺得這孩子太驕傲了，便皺皺眉頭，說：“這字寫得并不好，好像我的豆腐一樣，軟塌塌的，沒筋沒骨，還值得在人前夸嗎？”小公權一聽，很不高興地說：“有本事，你寫幾個字讓我看看。

3、”老人爽朗地笑了笑，說：“不敢，不敢，我是一個粗人，寫不好字。

(資料圖)

4、可是，人家有人用腳都寫得比你好得多呢！不信，你到華京城看看去吧。

5、”第二天，小公權起了個五更，獨自去了華京城。

6、一進華京城，他就看見一棵大槐樹下圍了許多人。

7、他擠進人群，只見一個沒有雙臂的黑瘦老頭赤著雙腳，坐在地上，左腳壓紙，右腳夾筆，正在揮灑自如地寫對聯，筆下的字跡似群馬奔騰、龍飛鳳舞，博得圍觀的人們陣陣喝彩。

8、小公權“撲通”一聲跪在老人面前，說：“我愿意拜您為師，請您告訴我寫字的秘訣……”老人慌忙用腳拉起小公權說：“我是個孤苦的人，生來沒手，只得靠腳巧混生活，怎么能為人師表呢？”小公權苦苦哀求，老人才在地上鋪了一張紙，用右腳寫了幾個字：“寫盡八缸水，硯染澇池黑；博取百家長，始得龍鳳飛。

9、”柳公權把老人的話牢記在心，從此發奮練字。

10、手上磨起了厚厚的繭子，衣服補了一層又一層。

11、經過苦練，柳公權終于成為我國著名書法家。

12、2、奮斗的事例二英國物理學家史蒂芬·霍金創立了新的宇宙學說，著有《時間簡史》等書，被人們稱為“當今世界上繼愛因斯坦之后最杰出的理論物理學家”。

13、他在1963年被確診為肌肉萎縮癥，醫生認為他只能活2年時間了。

14、他卻支持到現在，取得卓越的成就，獲得學術界與大眾一致的敬重，這與他堅強的意志，頑強的生命力息息相關。

15、1970年，霍金不得不借助輪椅，至今已有40余年之久，但他始終堅持物理學研究，甚至在喪失說話功能之后，仍然依靠機器工作。

16、北師大天文系教授何香濤在20世紀80年代初期曾參加霍金的學術報告會，當時霍金的病情已經很嚴重，與人交流也很不方便，但他始終堅持奮斗，刻苦鉆研。

17、霍金大學時結識的朋友狄克斯說：“當霍金所熱愛的東西都失去時，他不僅堅強地活著，而且偉大地活著，他所帶給人們的不僅僅是科學的智慧，還有人類最可貴的不息的奮斗精神。

18、”讀書時，我對自己有比較清醒的認識，物質上的東西，自己的背景的確不能提供太多，我很早就懂得，沒必要去攀比這些東西，也就不會產生自卑感。

19、3、奮斗事例三高一時，為了提高英語成績，何江買了一本《亂世佳人》的英文版。

20、最后整本書的空白頁幾乎寫滿了標注。

21、老師經常以何江為例，講“笨鳥先飛”的道理。

22、在哈佛這個地方，牛人輩出。

23、何江才來的時候，不是很自信。

24、但恰好也是這份不自信鼓勵何江多去接觸和了解，同時也發現何江有哪些特長，把何江的潛力挖掘出來。

25、何江始終堅信一個觀點：可以通過讀書把自己從一個原有的圈子帶到另外一個圈子。

26、人或許只有走出了原有的視野空間，才會真正意識到這個世界的廣大。

27、4、奮斗事例四曾涌濤知道家中條件不易，所以學習十分刻苦努力，成績也是名列前茅，他告訴金圣助學的記者說，雖然他和妹妹兩人一路上以來都是磕磕碰碰，但他們從來不曾放棄，因為他們堅信陽光總在風雨后，風雨之后終會見彩虹。

28、終于曾涌濤迎來他的第一縷陽光，他不負眾望最終在高考中取得了581的好成績。

29、自從去年父親去世以后，更懂得了生活的不易，也明白了只有自己不斷努力才能不負父親的期望，才能改變自己的人生，和其他學子一樣，曾涌濤早早的背著書包走進教室，埋頭苦練，晚上他的書包里永遠都是滿的，在別人早早的上床睡覺時，他桌前的那盞燈永遠都是亮的。

30、他知道自己沒有重新來過的機會，高考是唯一可以改變他命運的方法，因而他不敢有一絲一毫的松懈。

31、生活的艱苦沒有壓垮曾涌濤的斗志，漫長而艱辛的求學路也沒有讓他退縮，本著一顆求知若渴的心，曾涌濤挑燈夜讀決戰高考，最終取得了優異的成績，為自己這12年的求學生涯畫上了圓滿的句號。

32、5、奮斗事例五司馬光不僅機智、勇敢、 誠實,而且學習認真刻苦。

33、他6歲時開始讀書，起初,他對所學的知識不理解，無論怎么 使勁背書也記不住。

34、父親告訴他:讀書不能只是背， 要多動腦筋，把意思弄懂才行。

35、于是，司馬光在讀書的時候總是不斷的揣摩其中的含義，有時他在玩耍的過程中還惦記著先前讀的書。

36、司馬光每讀一本書，都要一遍一遍地讀,仔細揣摩，直到把它全部弄懂為止。

37、這樣,他的學業進步得非常快。

38、少年時代的司馬光就能流利地背誦《左傳》， 而且能理解其中的要旨。

39、一次，大文豪范仲淹做客司馬家。

40、他聽說司馬光機智聰明，有意試探一下。

41、他先讓司馬光背誦 《左傳》中的《周鄭交質》一文。

42、此文主要描述了春秋時期周、鄭二國為了結好相互向對方送人質的歷史典故，寓意頗深。

43、司馬光當著范仲淹的面流利地背誦了全文，一字不差，范仲淹暗暗稱奇。

44、接著，司馬光還評論該文說:“兩國交往應以信義為本 ，如果信義不是發自內心的，即便交換了人質也沒有用。

45、如果雙方都以信義為本，就是沒有人質，兩國的關系也不會被離間。

46、”范仲淹聽完這番話。

47、對司馬光更是贊嘆不已。

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