狙擊手題材，在中國電影史上并不多見，該類電影往往突出個人英雄主義，在相對閉環的空間內，把一個英雄行為擴展為整個戰爭，人物簡單，敘事清晰，卻因為情節揪心而牽動觀眾的神經。你在現代影院里，還能體驗到3D電影帶來的，子彈迎面而來的爆頭的恐怖。

這次張藝謀導演帶來《狙擊手》卻和以上套路略有不同。他劍走偏峰，設計的是一組神槍團體的故事，他們甚至還上了美國的報紙，對方懷里就揣著“中國神槍”和他的朋友們的照片，這讓他們激動，興奮，認為抓住或者打死他們，可以獲得美國榮譽勛章。

這個故事就是關于我和我的“五班”志愿軍戰士們的經歷，他們用他們與美軍殊死和智慧的對抗，迎來了后面戰爭的勝利。最后留下一個“我”，給大家講述這段歷史——這段用獨特視角敘述的對抗故事。

一、敘事視角1：我與五班

通常軍事題材，較少用這種第一人稱敘事角度，因為軍事故事，難免人物眾多，難免掛一漏萬，而這部電影，上來的“我們班長”，讓你覺得，班長就是我們的靈魂，就是我們的家長。

而故事的親歷者我，卻是個“感情豐富的人”，這是用電影里戰地記者的話，而連長則認為“我”就是有點感情脆弱，到了我們班長嘴里，就不那么好聽了：就知道哭，給老子憋回去！

這話是用四川話說的，干脆而親切。最近無論軍事題材，或者生活倫理愛情電影，都喜歡上演方言劇本，仿佛這樣透著鄉音的對白，更能表現人物個性，或干練，或窩囊，或含蓄，或直接，尤其川音、湖南音，放在軍事電影背景中，就凸顯出一種悲壯，一種隨性，還有一點幽默。

故事出場人物的分別有個亮相，用點名的方式，給觀眾做第一個情感鋪墊：胖墩、大永陳永勝、班長劉文武、王忠義、小徐、孫喜、綠娃子……他們都二十歲所有，綠娃子還帶著他老婆給他打的手套。

二、敘事視角2：我們與亮亮

五班此次所有人的人物只有一個，就是救回被敵人伏擊的偵察員亮亮。這個名字就像一個符號，救回他全軍才有希望，這是后來的結果，而戰士們要救他的目的只有一個：他是戰友。

他還是大永的老鄉，或者說，班里很多人都是班長老鄉。“你們都是我從家長帶出來的，如今卻不能帶你們回家……”班長的一句話瞬間破防。

亮亮被發現時橫在雪地上，已經凍昏。毫無懸念，要背起來時敵軍開火了，當時犧牲兩名戰士。接著雙方展開幾輪拉鋸戰：鋼板對抗、揚土對抗、換人對抗、肉身對坦克對抗。你來我往中，綠娃子犧牲，孫喜犧牲，班長犧牲……只有老二救回了亮亮，卻在最后回到陣地的關頭，沒有戰到最后。

亮亮，這個核心人物，最后為了不讓戰友浪費生命再救自己，把空心針扎向自己的身體。

他用自己的方式，把情報用一顆糖藏在了傷口里，又藏在救他的朝鮮小男孩的頭發里，戰友沒有沒有救回他的生命，卻等來了亮亮偵查到的美軍布防的圖紙。到此，所有人的犧牲都那么平凡又壯烈，是這一個個不起眼的綠娃子們，開拓出中國志愿軍的勝利之路。這是很多個五班的故事。

三、敘事視角3：我與約翰

電影到最后，仿佛才有了點狙擊手的意思。悲憤的大永在班長犧牲后，在亮亮犧牲后，一個人在戰壕里奔跑，穿著白色的斗篷。他沒瘋，他在制造一種假象，告訴敵人對面還有很多人，他在混淆美軍視聽，讓他們找不到瞄準點，然后，他將抬走亮亮的四個美軍，一一爆頭。

然后，他一個人，和其中一個叫做約翰的兩個美軍，用肉體展開了對抗。對方開著坦克，他把坦克鏈子打斷，對方用坦克炮過肆虐，他讓坦克成了“瞎子”，最后在美軍冒頭出坦克的剎那，一彈穿眉心。

最后，班長似乎附體大永，他用班長“見火再打”的招數打敗約翰，而這個招數里的關鍵性武器，就是班長用來吸引敵人注意力的一把飯勺子。最后大永像對班長交代，又像對自己交代說，約翰，我是用班長的招數打敗你的，所以，是班長勝利了。

最后大永把勺子別在了腰間。帶著綠娃子們想要的班長的望遠鏡回到隊伍。

四、對抗1：現代戰與傳統戰

《狙擊手》電影中精彩的不止敘事視角，還把軍事題材故事的中重要的道具：機槍大炮坦克手榴彈，都做了精心的配置。

不是美軍有我無這樣簡單的論斷，而是一種真實人物角度的關照。大徐說，我們什么都沒有，望遠鏡就一個，敵人什么眼鏡都有，瞄準鏡、這個鏡、那個鏡，我們怎怎么打？想想就可怕，可不是嘛，從小米加步槍到沒有瞄準鏡都沒有的槍，我們沒進步多少，而對方呢，M1891可能一般讀者都沒聽說過，據說，他是一種千里之外可射殺、瞄準極高的槍支。

可是那又怎樣，中國志愿軍沒有高精尖的飛機大炮，沒有銳不可當的坦克，可是仍舊用在一場狙擊戰中，讓約翰們看到了什么是中國死神！

還有揚土對抗環節。班長就讓手下一個鏟土揚出戰壕，一個表演變臉，這真傳統，真土得掉渣的戰術，美軍以為我軍要深挖戰壕，轉眼間，一個子彈打過去，擊斃。

戰爭的殘酷，在這部電影中，到底還給了一絲亮色，讓我們暫且驕傲片刻，輕松片刻。

五、對抗2：個體與集體

本片主人公是整個五班，又是鮮活的一群人，他們真實，他們上戰場前還關心誰家房頂漏了雨，關心誰還帶著媳婦打的手套，他們笑話有點文化的學生娃，他們說我惦記班長的望遠鏡好久了。

戰爭初，他們罵著自己的士兵，就知道哭，他們還對記者說，我就想讓班長笑一次，他不愛笑。看到這里，你被導演設計的一個個哭點笑點擊到，你決定狙擊手原來還是一群的有生活。

可是，導演再現的又確確實實是一個集體的故事。這也是他高明的地方，知道中國軍隊之勝利從來勝在民心，勝在軍隊是一個有人性的地方，所以能夠戰無不勝。所以，最后活下來就只有大永一個，他最后對連長說五班都打沒了時，班長一句話將觀眾情感一下子拉到高潮。哪個說打沒了？王忠義！到！背后的士兵們回答。劉文武！到！孫喜！到！綠娃子！到！大永最后答：到！

群山振奮，群山悲悼。

六、對抗3：我軍與美軍

這次影片中的美軍也很強大，都是軍隊頂尖的狙擊高手，沒有歷來戰爭題材中過度的貶低。人物性格也異常鮮明，想要殺死“中國死神”獲得美國榮譽勛章的中尉，自詡槍法高超、可以拿下最后勝利的約翰，并非等閑之輩。也只有這樣，他們在戰術怪異、武器簡陋的五班戰士面前，才顯得那般志得意滿、勢在必得。

然而，他們碰到的是志愿軍，即便在他們所擅長的熱戰冷槍中，也沒有討到便宜。他們的一槍槍打掉亮亮舉起來的手，他們甚至得意于班長屈服舉手做投降狀去換亮亮，可是，將軍對壘，哀者勝，這點他們不清楚，中國軍人卻深知，《狙擊手》的主創們更深知，他們在影片中所有的表現，無不在試圖告訴觀眾，中國有那么一段歷史，中國人有那么一種力量，那就是，人不犯我我不犯人人若犯我血淚相還！

幾次較量都沒有關系，幾個倒下都阻擋，我們要的，是那后來者的一聲聲應答：

孫喜，到！

大徐，到！

綠娃子，到！

陳永勝，到！

感天動地，氣壯山河！

關鍵詞： 軍事題材 榮譽勛章