張藝謀在拍攝電影《我的父親母親》時(shí)，邀請(qǐng)我國(guó)著名作曲家三寶為電影創(chuàng)作原聲音樂(lè)。三寶為了表現(xiàn)父母親之間純真的愛(ài)情，創(chuàng)作了同一主題的音樂(lè)旋律，并進(jìn)行了多次變奏，運(yùn)用不同的音響色彩、樂(lè)器類型以及調(diào)式調(diào)性的變化等，為觀眾呈現(xiàn)出不同的形象與情境，傳遞了多層的情感信息，引導(dǎo)觀眾完成對(duì)影片人物的情感認(rèn)同。

影片打破了以往傳統(tǒng)的敘事結(jié)構(gòu)，通過(guò)現(xiàn)實(shí)-回憶-現(xiàn)實(shí)三種時(shí)空脈絡(luò)線的敘事方式完成了頗有紀(jì)實(shí)色彩，又極具浪漫主義色彩的影片敘事。

(相關(guān)資料圖)

音樂(lè)引出敘事情節(jié)

影片整個(gè)敘事的方式主要以“我”的角度講述了父親和母親之間的愛(ài)情故事。電影開(kāi)始，“我”因接到父親病逝的消息，回鄉(xiāng)奔喪，年邁的母親告訴“我”，不管怎樣一定要用傳統(tǒng)抬棺的喪葬方式將父親接回家，并堅(jiān)持要“我”找人修理陳舊的織布機(jī)，為父親織最后一塊布。夜里母親織布怕打擾“我”休息，便讓“我”來(lái)到父親的屋子睡覺(jué)。

“我”拿著父親和母親結(jié)婚剛結(jié)婚時(shí)的照片，講起父親母親初見(jiàn)時(shí)的場(chǎng)景，此時(shí)由排簫演奏的音樂(lè)旋律響起，沒(méi)有任何其他樂(lè)器的伴奏,只有柔和、干凈的聲音，疊化鏡頭下畫(huà)面逐漸變?yōu)椴噬?/p>

音樂(lè)構(gòu)建敘事主題場(chǎng)景

深秋時(shí)節(jié)，世界一片金黃色，唯有村口的小路上還有一絲絲綠意。駱先生乘坐著馬車，從牛群和羊群中穿行來(lái)到村口，被一群熱心的村民團(tuán)團(tuán)圍住，招娣也不例外，她偷偷望向駱先生，而恰巧此時(shí)駱先生也望向招娣，兩人在茫茫人海中的相互一瞥，讓招娣的心中泛起陣陣漣漪。

母親欣喜的奔跑在原野間，此時(shí)舒緩開(kāi)闊的音樂(lè)，猶如母親對(duì)愛(ài)情懵懂的少女之心。電鋼琴以持續(xù)的分解和弦奏出優(yōu)美的旋律，將人與景色完美的展現(xiàn)出來(lái)。

母親初遇父親時(shí)便喜歡上了父親，為了能天天見(jiàn)到父親，不惜改到路途更遠(yuǎn)的前井打水。電鋼琴音樂(lè)再次響起，雞叫聲、水流聲、鳥(niǎo)鳴聲漸次響起，與音樂(lè)相輔相成，仿佛天地萬(wàn)物都在為母親暗戀的情愫感到幸福。挑水的母親向遠(yuǎn)處的學(xué)校眺望，看著正在干活的父親，笛子演奏的主旋律進(jìn)入，悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)的旋律且伴隨著母親臉上不經(jīng)意展露出的羞澀、含蓄,將愛(ài)情懵懂、憧憬的少女形象展現(xiàn)的淋漓盡致。

學(xué)校開(kāi)工，每家都要為勞動(dòng)的男子做飯，母親為了能讓父親吃到自己做的飯，每次都會(huì)用青花瓷碗裝上自己做好的吃食，但公飯都是隨意拿著吃，母親并不清楚父親是否吃到自己做的飯。有一天母親從朋友口中得知，父親都是先吃頭一份的，母親便“心機(jī)”的將別人的飯碗移走，把自己做好的蔥油餅擺放在桌子最顯眼的地方，只為讓父親看見(jiàn)并端走。

因?yàn)榉饨▊鹘y(tǒng)，母親不能近距離看父親干活，也不確定父親是否吃到自己做的飯，所以她就坐在不遠(yuǎn)處的水井邊不停地望向父親。為了突出父母的距離感，三寶使用了音色明亮的曲笛，弦樂(lè)以長(zhǎng)音以持續(xù)演奏的方式平穩(wěn)襯底，畫(huà)內(nèi)音中伴隨著鳥(niǎo)叫聲，曲笛聲與弦樂(lè)相互呼應(yīng)，將三合屯美好的景色展現(xiàn)的淋漓盡致。

疊化鏡頭下工人們?nèi)★垼R頭反復(fù)在工人取飯和母親焦急望向遠(yuǎn)處的神態(tài)之間相互切換，主旋律層層遞進(jìn)的同時(shí)，表達(dá)了母親內(nèi)心渴望父親能吃到自己親手做好飯菜的緊張心情，豐富了人物內(nèi)心的感情色彩。

母親等父親下課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望一眼這件事不知堅(jiān)持了多久，有一天母親招娣終于鼓起勇氣從父親身旁走過(guò)，兩人相視一笑，由笛子演奏的主題音樂(lè)再次響起，兩人擦肩而過(guò)，沒(méi)有任何言語(yǔ)，但是婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的旋律和兩人的眼神代表了一切。看得出，父親也是喜歡母親的，父親還特意向自己的學(xué)生打聽(tīng)了母親的信息，音樂(lè)在畫(huà)面的襯托下仿佛一切歲月靜好。

每到父親聽(tīng)派飯那天，母親就早早地把飯菜準(zhǔn)備好，站在那破舊的門框里望著父親來(lái)的那條路，默默地等著。金色的陽(yáng)光下，母親穿著父親最愛(ài)的紅色的棉襖，在陽(yáng)光的映射下顯得格外溫暖明亮。

母親站在門外看著父親慢慢向自己走近，臉上露出了燦爛的笑容，靜態(tài)畫(huà)面形成的黃金分割比與門框形成的天然畫(huà)框，將母親的青澀害羞展現(xiàn)地一覽無(wú)余。

在頂光的配合下，影像凝固成一幅油畫(huà)，給人一種溫情的感覺(jué)。音樂(lè)在該場(chǎng)景中呈現(xiàn)的十分簡(jiǎn)潔，主題旋律由八音盒演奏，音樂(lè)也相較于先前更加輕快靈動(dòng)，充分展現(xiàn)了母親見(jiàn)到父親時(shí)害羞、靦腆模樣。

父親原本答應(yīng)母親晚上來(lái)家里吃餃子，下午的時(shí)候母親卻等來(lái)了父親的告別。父親告訴母親自己要回縣里一趟，話音剛落，弦樂(lè)演奏的主題音樂(lè)響起，節(jié)奏速度相較之前較慢，平穩(wěn)的旋律中，沒(méi)有太大的起伏，音樂(lè)作為背景始終持續(xù)在兩人的談話中。

臨走前父親送給了母親一支紅發(fā)卡，父親覺(jué)得母親帶紅發(fā)卡配著紅棉襖十分的好看，母親也更加確信了父親對(duì)自己的情誼，害羞的跑回家中，卻不曾想，這一次的分開(kāi)就是離別。

父親還是被強(qiáng)行送回縣城，不知情的母親還在家中打扮著自己，希望父親來(lái)吃餃子的時(shí)候看到自己美麗的樣子，但卻聽(tīng)到門外傳來(lái)"先生走了"的聲音，母親趕忙裝好餃子，奔跑出去。為了能讓父親吃上蒸餃，一路抄近道追趕著父親的馬車，蒙太奇鏡頭的快速切換使觀眾迫切的希望母親能追上父親的馬車，可母親摔倒了，碗也碎了。

母親的哭聲也留不住漸漸遠(yuǎn)去的馬車，弦樂(lè)演奏的主題音樂(lè)響起，母親看著散落在地上的餃子和青花瓷碗碎片，她哭了，此時(shí)弦樂(lè)的音量減弱由二胡演奏主題旋律，二胡的音色本身具有滄桑感，撥人心弦的曲調(diào)讓故事情節(jié)顯得更加悲涼。

看著漸行漸遠(yuǎn)的馬車，長(zhǎng)笛、二胡與弦樂(lè)合奏，音量漸強(qiáng)，畫(huà)面中只剩下空曠的草地與母親的背影，音樂(lè)將憂郁凄涼的情緒展現(xiàn)的淋漓盡致。

母親每天都在盼望著父親的歸來(lái)。當(dāng)母親看到姥姥為自己煽好的青花瓷碗，觸景生情音樂(lè)響起，母親再一次流下眼淚。笛子演奏的主題旋律響起，大全景下冬天里學(xué)校被層層白雪覆蓋著，那里不再有讀書(shū)聲，鳥(niǎo)兒在天空中傳來(lái)陣陣叫聲，笛子聲也轉(zhuǎn)為弦樂(lè)，母親坐在織布機(jī)前織著布，“二二得四、三三得九”的讀書(shū)聲響起，主題旋律進(jìn)入，悠揚(yáng)的笛聲再次響起，母親發(fā)瘋似地跑向?qū)W校，多么希望父親回來(lái)了，可結(jié)果跑到教室發(fā)現(xiàn)空無(wú)一人，只有被凜冽寒風(fēng)吹破的小屋。

隔天，母親來(lái)教室打掃了衛(wèi)生，重新粘好窗戶，電鋼琴演奏的音樂(lè)旋律響起，母親此刻正在為窗戶貼窗花，貼好后，鏡頭以母親為視角，環(huán)顧著教室四周，此時(shí)在電鋼琴演奏的基礎(chǔ)上加入了弦樂(lè)，輕快舒緩的音樂(lè)旋律，母親看著貼好的窗花，想起了父親在村子里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

由于在雪中等待的時(shí)間太久，母親生病了，姥姥告訴母親“先生不會(huì)回來(lái)了”，但母親仍執(zhí)意要去縣城尋找父親，卻不幸在半道暈倒，好心的村民在路上發(fā)現(xiàn)了母親并將母親帶回來(lái)了。從病痛中清醒過(guò)來(lái)的母親得知父親回來(lái)了，便迫不及待地跑向教室。絡(luò)繹不絕的讀書(shū)聲牽引著母親的心，母親奔跑在厚厚的積雪上，哪怕摔倒了也會(huì)爬起來(lái)繼續(xù)跑。

奔跑中，響起的是低沉而柔和的弦樂(lè)，重在表現(xiàn)此時(shí)的母親那悲喜交加之情。最后，其他音色漸弱，畫(huà)外音旁白響起：“從那天起，父親就再?zèng)]離開(kāi)母親一步”話音漸落，竹笛聲漸強(qiáng),把音樂(lè)推向了高潮，畫(huà)外音旁白再次響起：“這就是父親和母親的故事”，再一次通過(guò)大全景疊化鏡頭，將美好的回憶拉回現(xiàn)實(shí)，音樂(lè)停止。

音樂(lè)深化敘事主題場(chǎng)景

母親將織好的布放在父親的棺材內(nèi)。抬棺當(dāng)天，父親曾經(jīng)教過(guò)的許多學(xué)生都紛紛冒著風(fēng)雪輪流抬棺送父親回家，村長(zhǎng)幫忙顧的人也不收一分錢幫忙抬棺。此時(shí)的背景音樂(lè)與以往大不相同，樂(lè)曲中僅有做了回聲處理的笛聲，笛聲配合著踩雪的“吱吱，吱吱”聲，增加了影片的真實(shí)性。

多次疊化鏡頭的運(yùn)用體現(xiàn)了時(shí)間的流逝，從白天走到了黑夜，回村的路很漫長(zhǎng)，路上沒(méi)有人說(shuō)話，只有孤寂的笛聲和冬日刺骨的風(fēng)聲。音樂(lè)與畫(huà)面的完美結(jié)合一方面襯托出母親對(duì)父親永遠(yuǎn)不變的忠貞愛(ài)情，另一方面暗喻父親對(duì)教育事業(yè)所做出的貢獻(xiàn)。

第二天一早，“我”站在父親曾經(jīng)教書(shū)的教室里，教孩子們念起當(dāng)年父親教書(shū)的兒歌，年邁的母親聽(tīng)到后便順著聲音向教室跑來(lái)，仿佛時(shí)間再次回到母親第一次聽(tīng)父親念書(shū)時(shí)的情景，音樂(lè)再一次響起。

鏡頭畫(huà)面在年輕的母親和年邁母親之間往返閃現(xiàn)，

仿佛光影在此刻交匯，鏡頭逐漸將湖面拉遠(yuǎn)，回憶中蜿蜒的小路上，母親向遠(yuǎn)方奔跑，影片結(jié)束。

關(guān)鍵詞： 音樂(lè)旋律 青花瓷碗